Projet Pédagogique de l’Ecole Buissonnière

1. Préambule

L’association “Ecole Buissonnière” met en place un accueil de loisirs ouvert aux enfants de 2 ans et demi à 16 ans.

Un centre de loisirs n’est pas une garderie. Il est un lieu éducatif, un lieu de vie où le bien-être des enfants et l’écoute des familles doit être un soucis constant.

Il est le lieu privilégié d’expression des familles et de leurs enfants sur leurs besoins et leurs envies en matière de loisirs.

Un centre de loisirs se construit à travers des réflexions pédagogiques, l’écriture de projets (éducatifs pour le conseil d’administration, pédagogique pour le directeur et d’animation pour les animateurs) qui permettent d’adapter les objectifs et les actions en fonction du public et de l’environnement local.

Un partenariat régulier avec les institutions (Jeunesse et Sports, Caisse d'Allocations Familiales, Conseil Général, Mairie) est nécessaire pour la mise en place d’un projet cohérent.

L’agrément délivré par l’État, sous contrôle des services Jeunesse et Sports, fixe un cadre réglementaire et assure aux familles la cohérence des projets et des actions qui en découlent.

2. Présentation de l’association

Fondée le 13 novembre 1995 l’association Ecole Buissonnière a pour vocation l’amélioration de la qualité de vie des familles rourétanes en promouvant, développant et encadrant des activités de loisirs, sportives, culturelles, artistiques et éducatives pour les enfants et les adolescents (voir journal officiel du 6 décembre 1995)

Avec l’arrivée de jeunes actifs sur la commune, la population s’est considérablement rajeunie et les effectifs scolaires ont augmenté.

La population est très diversifiée à l’exception du public « sensible » peu représenté sur notre commune.

Avec actuellement 3800 habitants, l’accueil des enfants est en constante progression et notre centre de loisirs accueille en moyenne 70 enfants par jour.

L’accès à la culture se fait grâce aux associations. C’est dans cet esprit que l’Ecole Buissonnière, par son recrutement et la spécificité des activités qu’elle propose, prend part à cette démarche

3. Objectifs pédagogiques et déclinaisons opérationnelles

3.  
   • Elargir la perspective culturelle de chaque enfant en accord avec des principes de mixité et de laïcité :

Ø      Proposer et faire découvrir des activités à fort apport culturel ou scientifique (vidéo, théâtre, cirque, météorologie, céramique…),

Ø      Intégrer  à la plupart des projets d’activité une dimension culturelle (visite d’exposition ou de musée, séance de théâtre ou de cinéma),

Ø      Favoriser les échanges culturels entre enfants ainsi qu’entre enfants et animateurs, et ce quelque soit leur sexe ou leur origine,

Ø      Permettre à chaque enfant d’exprimer son imagination et ses opinions par des réalisations  artistiques et culturelles, collectives ou individuelles.

3.  
   • Développer chez chaque enfant le sens du respect et de la citoyenneté :

Ø      Impliquer chaque enfant dans l’établissement des règles de vie,

Ø      Associer autant que possible chaque enfant aux tâches ménagères,

Ø      Veiller à la courtoisie des échanges entre enfants ainsi qu’entre enfants et animateurs,

Ø      Favoriser des relations d’entraides entre les enfants.

3.  
   • Accompagner le développement physique et intellectuel de chaque enfant :

Ø      Proposer à chaque enfant des jeux (grands ou petits) mettant en œuvre leurs compétences physiques, techniques et cognitives,

Ø      Respecter les rythmes et les besoins relatifs à chaque tranche d’âge,

Ø      Favoriser lors d’échanges le développement de l’esprit critique et de l’autonomie intellectuelle de chaque enfant,

Ø      Garantir à chaque enfant la sécurité physique et affective.

4. Moyens

Mise en place d’un centre de loisirs correspondant aux besoins des familles :

4.  
   • Proposer un accueil de loisirs les mercredis et vacances scolaires de 8h à 18h30 aux enfants de 2 ans et demi à 16 ans dans l’école maternelle pour les moins de 6 ans,  dans l’école primaire pour les enfants de 6 à 11 ans et dans les locaux de l’association pour les 12 ans et plus,
   • Proposer aux familles un accueil périscolaire où les enfants sont récupérés à la sortie de l’école, accueillis à l’école primaire pour les moins de 6 ans et accompagnés dans les locaux de l’association pour les plus de 6 ans. Durant cet accueil un goûter leur sera servi et les enfants pourront être accompagnés et récupérés à leurs activités extrascolaires (judo, gym, danse). Une aide au devoir est également proposée les lundis et jeudis,
   • Fournir aux enfants du matériel et du mobilier adapté à leur taille,
   • Emploi d’un personnel qualifié,
   • Externaliser certaines activités si celles-ci s’intègrent à un projet d’activité conforme au projet pédagogique,
   • Recourir à des intervenants pédagogiques spécialisés extérieurs,
   • Permettre des sorties grâce au minibus de l’association ou en ayant recours à une compagnie de transport,
   • Fournir du matériel spécifique de qualité semi professionnel pour les activités vidéo et céramique.

5. Projet de fonctionnement

ACCUEIL

L’accueil (matin et soir) est un moment important d’une journée au centre de loisirs.

Le matin, l’animateur rassure les enfants (et les parents) en les accueillant dès leur arrivée.

Le soir, l’animateur va à la rencontre des parents qui viennent chercher leur enfant. Il les Informe sur la journée passée, sur les activités, sur les évènements importants vécus par leur enfant.

ACCUEIL MATIN

L’animateur qui est d’ouverture (7h45) est chargé de mettre en place les différentes activités d’accueil : puzzle, dessin, livres, coloriages... Il est également responsable de la fiche d’appel et du pointage des enfants. A 9h15 l’appel des enfants doit être impérativement fait (sur la feuille et au REEL) puis les chiffres doivent être communiqués. La feuille de pointage où seront notés les absents et le nombre exact d’enfants présents ne sera pas perdue et sera remise au bureau en fin de journée.

ACCUEIL SOIR

L’animateur d’ouverture, qui a  accueilli les enfants le matin, est chargé de l’accueil du soir, jusqu’à son départ (17h45). Il sera ensuite remplacé par l’animateur effectuant l’horaire 8h15-18h15.

TEMPS LIBRE

Le temps libre se déroule jusqu’à 9h30 maximum. Les animateurs profitent de ce moment pour préparer leur activité (l’un après l’autre). Temps libre ne signifie pas pour l’animateur de rester assis. Il se doit de participer aux activités des enfants, et de surtout se positionner à un endroit de façon à voir toute la cour et ne jamais tourner le dos aux enfants.

LES ACTIVITES

Le projet d’activités doit être préparé à l’avance en cohérence avec le projet pédagogique, matériel et quantité prévu. Il doit être adapté à l’âge, au nombre d’enfants et aux compétences de l’animateur.

Un projet d’activités sera présenté en début de mois ou de période. Le planning des activités sera remis à la direction.

Les groupes d’enfants se font à ce moment là. Il y a autant de projets d’activités proposés qu’il y a d’animateurs. Le temps doit être calculé à l’avance pour qu’il n’y ait pas de projet laissé à l’abandon, ce qui ne serait pas cohérent vis-à-vis des enfants.

LE REPAS

Les enfants doivent aller aux toilettes et se laver les mains avant de passer à table.

Avant de se rendre à la cantine, les enfants seront comptés.

L’animateur place les enfants à table, avec si possible 1 animateur par table.

L’animateur exigera un comportement correct (tenue, politesse, propreté à table). Il convaincra les enfants de goûter à chaque plat, sans jamais les forcer à finir leur assiette.

Un enfant est désigné pour débarrasser et un autre pour nettoyer la table, toujours sous la surveillance de l’animateur. Le contenu des assiettes vidées dans la poubelle, les assiettes empilées, les verres vidés et posés dans les paniers réservés, les couverts triés et également déposés dans les paniers. La table doit être correctement nettoyée. A la fin du repas, les enfants se lèvent table par table si celle-ci est correctement débarrassée et nettoyée.

TEMPS CALME

Il est obligatoire. Les enfants ne sont pas conscients de leur degré de fatigue. Plus un enfant est fatigué, plus il sera excité. C’est à l’animateur de prendre conscience de cet état et de calmer le groupe, ceci afin d’éviter les accidents.

Le temps calme doit se dérouler dans la salle attribuée au groupe et encadré par les animateurs.

Lecture, jeux de société sont conseillés, la télévision est évitée.

C’est également durant cette période que les enfants inscrits en ½ journée arrivent ou repartent. Un animateur est chargé de l’accueil et du pointage des enfants.

Pour les 3-4 ans une sieste est organisée avec un réveil échelonné jusqu’à 15h, pas plus.

Les 5 ans et + commencent les activités à 14h00 après qu’un appel soit effectué.

PAUSE DES ANIMATEURS

D’une durée de 20 min, elle se prend durant le temps calme entre 13h et 14h et par roulement. Cette pause se fait toujours dans le respect de la sécurité des enfants et conformément aux normes d’encadrement légales.

GOUTER : A 16h30

Afin de ne pas laisser un animateur seul avec un grand groupe d’enfants, chaque animateur  prendra avec lui une partie du groupe pour venir chercher le goûter. Le planning est affiché dans la cuisine. L’animateur respectera les quantités prévues en fonction du nombre d’enfants.

Les animateurs préparent, servent le goûter  et s’assoient avec les enfants.

TEMPS LIBRE ET ACCUEIL DES PARENTS : A partir de 17h00

Ce temps se déroule comme celui du matin.

RESPECT DES LOCAUX ET DU MATERIEL

A partir de 18h00, l’animateur de fermeture aidé par des enfants se consacre au rangement et au ménage.

Les animateurs doivent demander aux enfants de ranger au fur et à mesure, le matériel utilisé dans la journée. Le matériel mis à disposition doit être respecté par les enfants et par l’animateur.

L’animateur sera particulièrement vigilant en maternelle. Il est notamment formellement interdit d’utiliser le matériel de l’école. En cas de dégradation, l’animateur sera personnellement tenu responsable.

A 18h25, l’animateur ferme portes et fenêtres, éteint les lumières, enclenche l’alarme, retourne au centre avec les enfants s’il en reste et les confiera à la direction.

Chaque animateur est responsable de son groupe. Il se doit de connaître les recommandations des parents figurant sur la fiche sanitaire. Certains enfants peuvent avoir des problèmes allergiques graves, ne jamais minimiser les recommandations.

Aucune sortie n’est entreprise avec un groupe sans avertir la direction, avec au minimum deux animateurs quelque soit la taille du groupe d’enfants. Sur la route, les enfants doivent marcher à droite (un groupe étant considéré comme un véhicule), 2 par 2 avec un animateur devant et un derrière. En sortie, l’animateur pensera toujours à prendre le portable, ainsi que les numéros d’urgence, la trousse à pharmacie, de l’eau ainsi qu’une casquette par enfant.

Il est strictement interdit de se baigner sans la présence d’un surveillant de baignade, à l’exception des petites pataugeoires avec une surveillance totale et permanente d’un animateur.

Aucun médicament ne peut être donné aux enfants à l’exception des enfants disposant d’une PAI.

Tous les soins donnés aux enfants (même minimes) doivent être notés dans le cahier prévu se trouvant dans la trousse de pharmacie.

Ne jamais fumer en présence des enfants.

Le bon sens est de rigueur,  aucun risque ne doit être pris avec les enfants. Aucune activité n’en vaut la peine.

En cas d’accident jugé grave, l’animateur appellera immédiatement les pompiers (18, 112), ne déplacera pas l’enfant (sauf danger proche), informera ensuite la direction et assurera l’encadrement du reste du groupe.

Les animateurs veilleront à ne jamais laisser les enfants seuls quelque soit les circonstances ou le moment de la journée.

Tout animateur ne respectant pas la sécurité morale, physique et affective de l’enfant ne pourra plus faire partie de l’équipe d’animation.

6. Evaluation

L’évaluation du projet pédagogique doit s’effectuer par quatre biais :

                   I.      Par le directeur  lors de visites, réunion de débriefing des projets accomplis et des contacts réguliers avec l’équipe d’animation,

                 II.      Par l’équipe d’animation grâce à des grilles basées sur les objectifs opérationnels et une analyse globale de la pertinence des activités,

              III.       la satisfaction des enfants et l’évolution de leur comportement,

              IV.       Enfin par les familles à travers les retours informels qui parviennent à l’équipe d’animation, l’équipe de direction et le bureau de l’association.